|
|
|
|
|
Ф І З И К А 7клас
ПРОГРАМА 2015 року.
Контрольні роботи – 3
Лабораторні роботи – 12
|
|
|
№
з/п
|
Дата
пров.
|
Корекц
|
К-ть
год.
|
Зміст програмового матеріалу
|
Вимоги до рівня знань учнів.
|
- 1.
|
1.
|
|
|
1
|
Вступ
Фізика як навчальний предмет у школі. Фізичний кабінет та його
обладнання. Правила безпеки.
|
Учень/учениця:
Знає й розуміє:
сутність етапів пізнавальної діяльності у фізичних
дослідженнях; характерні ознаки фізичних явищ і їхню відмінність від
інших явищ; основні види фізичних явищ, їхні приклади;
фізичні величини, їх символи, одиниці цих величин у Міжнародній
системі одиниць,
найпростіші засоби вимірювання та їх призначення;основні положення
молекулярно-кінетичного вчення про будову речовини, розрізняє речовину й поле як фізичні види матерії, наводить приклади речовини у твердому,
рідкому й газоподібному стані.
Уміє:
записувати значення
фізичної величини, використовуючи стандартну форму числа й префікси для
утворення кратних і частинних одиниць; порівнювати значення фізичних величин;
визначати ціну поділки засобу
вимірювання;вимірювати час, лінійні розміри, площу поверхні й об’єм
твердих тіл, рідин і сипких матеріалів найпростішими методами (рядів,
мікрофотографій тощо);
оцінювати точність.Виявляє ставлення й оцінює: історичний характер розвитку фізичного
знання;роль фізичного знання в різних галузях людської діяльності;
значення міжнародної системи
одиниць;
достовірність одержаної
інформації, етичність її використання.
Учень/учениця:
Уміє: здобувати інформацію під час планування, проведення і
аналізу результатів виконання проекту.
Учень/учениця:
Знає і розуміє:
сутність механічного
руху, його види; поняття швидкості, періоду обертання, переміщення, амплітуди коливань, періоду та
частоти коливань; одиниці часу, шляху,
швидкості, періоду обертання,
періоду та частоти коливань; формули пройденого шляху, швидкості
рівномірного прямолінійного руху, середньої швидкості, періоду обертання;
ознаки відносності руху.
Уміє: розрізняти види механічного руху за формою траєкторії та
характером руху тіла;
визначати пройдений тілом шлях,
швидкість руху, період обертання, частоту коливань нитяного маятника; представляти результати вимірювання у вигляді
таблиці й графіків; розв’язувати задачі, застосовуючи формули швидкості прямолінійного руху тіла ,
середньої швидкості, періоду обертання; будувати графіки залежності
швидкості руху тіла від часу, пройденого шляху від часу для рівномірного
прямолінійного руху; наводити приклади
проявів механічного руху в природі та техніці.
Виявляє ставлення й оцінює: взаємозв'язок різних способів представлення
механічного руху; відмінність видів механічного руху.
|
|
|
|
|
|
Розділ 1. ФІЗИКА ЯК ПРИРОДНИЧА НАУКА. ПІЗНАННЯ ПРИРОДИ. (7год)
|
-
|
1.
|
|
|
|
Фізика як фундаментальна наука про природу. Етапи пізнавальної діяльності у фізичних
досл. Методи наукового пізнання.
Зв’язок фізики з іншими науками.
|
-
|
2.
|
|
|
|
Вимірювання. Засоби і точність вимірювань. Між народна система
СІ Лабораторна робота № 1. Ознайомлення з вимірювальними приладами.
Визначення ціни поділки шкали приладу
|
-
|
Історичний характер фізичного знання. Внесок ук раїнських
учених у розвиток фізики.
|
-
|
Лабораторна робота № 2. Вимірювання об’єму твердих тіл, рідин i
сипких матеріалів.
|
-
|
5.
|
|
|
|
Лабораторна
робота:№ 3. Вимірювання розмірів малих тіл
різними способами.
|
-
|
6.
|
|
|
|
Фізика в побуті, техніці, виробництві.
|
-
|
7.
|
|
|
|
Самостійна робота.Тематична.
|
-
|
|
|
|
1
|
Орієнтовні теми
навчальних проектів
Видатні вчені-фізики.Фізика в побуті, техніці, виробництві.Спостереження
фізичних явищ довкілля.Дифузія в побуті.
|
|
|
|
|
17.
|
Розділ 2. МЕХАНІЧНИЙ
РУХ (ОСНОВИ КІНЕМАТИКИ) (17 год)
|
10
|
1
|
|
|
|
Механічний рух
|
11
|
2
|
|
|
|
Відносність руху. Тіло
відліку. Система відліку.
|
12
|
3
|
|
|
|
Матеріальна точка. Траєкторія. Шлях. [Перем
|
13.
|
4
|
|
|
|
Рівномірний прямолінійний рух. Швидкість.
|
15
|
5
|
|
|
|
Графічне представлення рівномірного
прямолінійного руху.
|
16
|
6
|
|
|
|
Розв’язування задач
|
17
|
7
|
|
|
|
Нерівномірний прямолінійний рух.
|
18
|
8
|
|
|
|
Середня швидкість
нерівномірного руху.
|
19
|
9
|
|
|
|
Прискорення.
|
20
|
10
|
|
|
|
Розв’язування задач
|
21
|
11
|
|
|
|
Період обертання.
Швидкість руху.
|
22
|
12
|
|
|
|
Лабораторна робота № 4. Визначення
періоду обертання та швидкості руху по колу.
|
23
|
13
|
|
|
|
Коливальний рух. Амплітуда коливань.
|
24
|
14
|
|
|
|
Період коливань. Маятники.
|
25
|
15
|
|
|
|
Лабораторна робота № 5. Дослідження коливань нитяного маятника.
|
26
|
16
|
|
|
|
Розв’язування задач
|
27
|
17
|
|
|
|
Контрольна робота. Тематична.
|
|
|
|
|
26.
|
Розділ 3. ВЗАЄМОДІЯ ТІЛ. СИЛА
|
28
|
-
|
|
|
|
Явище інерції. Інертність тіла. Маса тіла.
|
29
|
-
|
|
|
|
Лабораторна робота: № 6. Вимірювання
маси тіл методом зважування.
|
30
|
-
|
|
|
|
Розв’язування задач
|
31
|
-
|
|
|
|
Густина речовини.
|
32
|
-
|
|
|
|
Лабораторна робота №
7. Визначення густини речовини (твердих тіл і рідин).
|
33
|
-
|
|
|
|
Взаємодія тіл. Сила.
|
Учень/учениця:
Знає
й розуміє:
сутність
взаємодії тіл, явища інерції; поняття маси, густини речовини, сили та різних її видів, деформації, тиску; одиниці цих величин і способи їх вимірювання;
закони Гука, Паскаля, Архімеда; формули сили тяжіння,
ваги тіла, сили тертя ковзання, сили тиску, виштовхувальної сили; умову
плавання тіл;причини виникнення атмосферного тиску;
застосування сполучених посудин; залежність атмосферного
тиску від висоти;
способи зменшення і збільшення сили тертя;
залежність сили пружності від деформації;
залежність тиску на дно і стінки посудини від висоти стовпчика й
густини рідини.
Уміє: застосовувати
набуті знання в процесі розв'язування фізичних задач та виконання
лабораторних робіт; графічно зображати
сили; користуватися динамометром, манометром, барометром, важільними
терезами. Виявляє ставлення
та оцінює: практичне
значення застосування вивчених фізичних законів у природі та техніці; роль видатних учених у розвитку знань про
механічний рух і взаємодію тіл.
|
34
|
-
|
|
|
|
Розв’язування
задач
|
35
|
-
|
|
|
|
Самостійна робота.
|
36
|
-
|
|
|
|
Деформація.
Сила пружності. Закон Гука.
|
37
|
-
|
|
|
|
Динамометр.
|
38
|
-
|
|
|
|
Лабораторна робота:№ 8. Дослідження
пружних властивостей тіл.
|
39
|
-
|
|
|
|
Додавання сил. Рівнодійна. Графічне зображ сил.
|
40
|
-
|
|
|
|
Сила тяжіння. Вага тіла. Невагомість.
|
41
|
-
|
|
|
|
Тертя. Сили тертя. Коефіцієнт тертя
ковзання.
|
42
|
-
|
|
|
|
Тертя в природі й
техніці.
|
43
|
-
|
|
|
|
Лабораторна робота:№ 9. Визначення
коефіцієнта тертя ковзання.
|
44
|
-
|
|
|
|
Тиск твердих тіл на поверхню. Сила тиску.
|
45
|
-
|
|
|
|
Тиск рідин і газів. Закон Паскаля.
|
46
|
-
|
|
|
|
Сполучені посудини. Манометри.
|
47
|
-
|
|
|
|
Атмосферний тиск,його вимірювання. Барометри.
|
48
|
-
|
|
|
|
Виштовхувальна сила в рідинах і газах.
|
49
|
22
|
|
|
|
Закон Архімеда.
|
50
|
23
|
|
|
|
Лабораторна робота:
№10. З`ясування умов плавання тіла.
|
51
|
24
|
|
|
|
Виштовхувальна сила в рідинах і газах.
|
52
|
25
|
|
|
|
Розв’язування задач
|
53
|
26
|
|
|
|
Контрольна робота. Тематична.
|
|
54
|
1.
|
|
|
|
Орієнтовні теми навчальних проектів Розвиток судно- та
повітроплавання Дослід Торрічеллі. Спостереження за зміною атмосферного тиску.
|
Уміє:
здобувати інформацію під час планування, проведення і аналізу результатів
виконання проекту.
|
|
|
|
|
|
Розділ 4. МЕХАНІЧНА РОБОТА ТА ЕНЕРГІЯ. (11 год).
|
Учень/учениця:
Знає й розуміє:
поняття механічної роботи, потужності,
кінетичної і потенціальної енергії, моменту сили, коефіцієнту корисної дії та
їхні одиниці, сутність закону збереження
механічної енергії, умови рівноваги важеля, принцип дії простих механізмів;
формули роботи,
потужності, ККД простого механізму, кінетичної енергії, потенціальної енергії
тіла, піднятого над поверхнею Землі, моменту сили.
Уміє:
застосовувати набуті
знання в процесі розв'язування фізичних
задач та виконання лабораторних робіт;
вимірювати ККД простих
механізмів; користуватися простими механізмами (важіль, нерухомий та рухомий
блоки, похила площина);
Виявляє ставлення й оцінює:
прояв закону збереження та
перетворення механічної енергії; ефективність використання простих
механізмів.
Уміє здобувати
інформацію під час планування, проведення і аналізу результатів виконання проекту.
|
55
|
-
|
|
|
|
Механічна робота.
|
56
|
-
|
|
|
|
Потужність.
|
57
|
-
|
|
|
|
Механічна енергія та її види.
|
58
|
-
|
|
|
|
Розв’язування задач
|
59
|
-
|
|
|
|
Закон збереження й перетворення енергії в механ
процесах та його практичне застосування.
|
60
|
-
|
|
|
|
Прості механізми.
|
61
|
-
|
|
|
|
Момент сили. Важіль. Умови рівноваги
важеля.
|
62
|
-
|
|
|
|
Лабораторна робота №
11. Вивчення умови рівноваги важеля.
|
63
|
-
|
|
|
|
Коефіцієнт корисної дії механізмів.
|
64
|
-
|
|
|
|
Лабораторна робота№
12. Визначення ККД простого механізму.
|
65
|
-
|
|
|
|
Контрольна робота. Тематична.
|
66
|
1
|
|
|
|
Орієнтовні
теми навчальних проектів
Становлення
і розвиток знань про фізичні основи машин і механізмів.Прості механізми у
побутових пристроях.Біомеханіка людини.
|
67
|
|
|
|
|
Використання енергії природних джерел.
|
68
|
|
|
|
|
Орієнтовні теми навчальних проектів
Визначення середньої швидкості нерівномірного руху. Порівняння
швидкостей рухів тварин, техніки тощо. Обертальний рух в природі – основа
відліку часу. Коливальні процеси в техніці та живій природі
|
69
|
|
|
|
|
Розв’язування задач
|
70
|
|
|
|
|
Підсумковий урок
|